據英國《衛(wèi)報》報道，美國德克薩斯州正在對學校教材進行重新編寫，增加否認氣候變化存在的文章。教材修改稿已于近日提交德克薩斯州教育委員會進行公開聽證。

德克薩斯州教材扭曲氣候變化的真正誘因。（圖片來源：德克薩斯自由網絡）

在提交的六年級課本修改稿中稱，科學家對全球變暖的誘因存在爭議。教材中寫道：“科學家同意地球氣候正在發(fā)生變化，但對變化原因存在分歧。”

德州自由網絡與國家科學教育中心發(fā)布研究報告指出，以上這一表述可能對學生產生誤導。“科學家們對氣候變化的原因不存在爭議，絕大部分（97%）的氣候研究報道以及大部分氣候學家（仍為97%）均發(fā)表研究成果，同意人類活動對氣候變化產生影響的論點。”

來自美國國家科學教育中心的明達·博貝克（Minda Berbeco）在一項聲明中表示，教材修改稿中的虛假信息會侵害德州新一代青少年，而他們終將面對氣候變化。“氣候變化將成為德州居民未來需要解決與面對的主要問題，他們需要的課本應該以真正的科學為依據 ，從而幫助他們應對未來的氣候挑戰(zhàn)。”

德州自由網絡組織主席凱西·米勒（Kathy Miller）認為教材修改稿是在有意迎合左翼茶黨的政治主張，因為德州議會里的大多數共和黨員否認全球變暖，或反對采取任何行動來遏制氣候變化。

此外，教材中還寫到：“一些科學家認為地球溫度在一段時期內有所上升屬于正?，F象，并預測未來天氣將變冷，從而抵消氣候變暖的影響。” 對此，美國國家科學教育中心表示這種言論實屬謬談。“我們沒有發(fā)現當前有任何氣候學家預測氣候將變冷。”在針對六年級和八年級的課本修改稿中還出現了有關臭氧層變薄誘因的虛假信息。（顧璨編譯）